優秀で個性的な教職員・スタッフ陣


代  表 綾部 宏明  (あやべ ひろあき)
綾部 宏明 地域の児童や生徒たちとともに歩んできた教師歴は30年。教育科学をもとづく能力開発,性格に応じたチーム学習をベースに一人ひとりの力を最大限に発揮させるため,教育のあるべき姿を追究している。教育学,心理学,脳科学研究にも取り組む。「学力形成理論と実践」が主なテーマ。     
教務グレード PRINCIPAL(プリンシパル)

学 歴
京都大学 大学院 教育学研究科 教育科学専攻 ☞京大メンバーページ
京都大学 教育学部 科目履修 修了
放送大学 大学院 文化科学研究科 修了
名古屋大学 大学院 工学研究科 修了
学 位 修士(学術) 放送大学, 2014.
修士(工学) 名古屋大学, 1993. 
論 文 Ayabe, H., & Manalo, E. (2018). Can spontaneous diagram use be promoted in math word problem solving? In P. Chapman, G. Stapleton, A. Moktefi, S. Perez-Kriz, & F. Bellucci (Eds.), Diagrammatic representation and inference: In the 10th International Conference on the Theory and Application of Diagrams. Lecture Notes in Artificial Intelligence (LNAI) 10871 (pp. 817-820). Berlin, Heidelberg: Springer-Verlag. (査読有)
活用学習における学習方略プログラムの開発研究, 2016.3, 早稲田大学大学院教職研究科紀要, 第8号(査読有)
学力形成理論と学習方略の有効性に関する研究, 2015.3, 放送大学大学院修士論文. (未公刊) .
著 作 Manalo, E., Uesaka, Y., Chen, O., & Ayabe, H. (in press). Showing what it looks like: Teaching students to use diagrams in problem solving, communication, and thinking. In E. Manalo (Ed.), Deeper learning, dialogic learning, and critical thinking: Research-based strategies for the classroom. London: Routledge. (査読有, 共著)
綾部宏明 (2014). 『通知表で「5」をとるための内申対策』. 岐阜. アカデミオン
所属学会
研 究 会
日本教育心理学会 (2016.4−)
日本教育工学会 (2014.9−)
認知カウンセリング研究会(東京大学) (2014.6−)
学 会

会 議
Ayabe, H., & Manalo, E. (2018). Why is it important to promote students’ spontaneity in using diagrams when solving math word problems? Presented at the 34th Japan Society for Educational Technology Annual Conference (International Session), Tohoku University, Sendai, Japan, September 28-30.(口頭, 査読無)
Ayabe, H., & Manalo, E. (2018). Can spontaneous diagram use be promoted in math word problem solving?  Presented at the 10th International Conference on the Theory and Application of Diagrams, Diagrams 2018, Edinburgh Napier University, Edinburgh, UK, June 18-22. (口頭, 査読有)
資  格 全国学習塾協会塾講師資格(集団),数検準1級,英検2級,漢検2級 など
マイスターバナーMEISTER 【資格実績】 ○滝中(算国理社) ○滝高(英数国理社) ○ラサール(英・数) ○センター(英数現物化) ○名古屋大(英数現物化)
学習者が自立的で効率よく学べるようにするために教育学,主に教育認知心理学を専門に学習方略(勉強のやり方)を研究しています。教師になりたい人教育学や心理学を学びたい人京都大学,名古屋大学に進学したい人には深くかかわっていけると思います。相談や質問があればどうぞお気軽に。  

教務マネージャ 花木 規子 (はなき のりこ)
花木 規子 こんなっしー!  「はなっしー」こと 花木 規子 なっしー。
私は「ふなっしー様」が大好きなっしー。
2回実物にお目にかかったことがあるなっしーよ(ふなっしー1号と2号)。グッズも100個以上もってるなっしー。次はモアイ様、はにわ様、大仏様、性格はアンパンマン様が大好きなっしー。寸胴で顔がでかいのが好みだと最近気付いたなっしーよ(笑)
主な指導教科はジャパニーズ。でも文系全般ときどき理系も大丈夫なっしーよ。
教務グレード CONSULTANT(コンサルタント)

略  歴 なぞの経歴。梨神様の命令で降臨した(と言い張る)。現在推定24.00歳 (2019年6月現在/地球時間1年で0.25歳しか歳を重ねない) 
資  格 認定心理士 幼稚園教諭免許 学習塾講師検定1級(国語) 学習塾講師検定2級(英語・社会) ピアノグレード5級 書道3段 珠算1級 弓道初段 探偵免許?(ただし、通信教育)
特  技 絵画(何枚かが県で入賞してポスターに使われたと自慢,校舎入り口に代表作展示中) ソルフェージュ ケーキ・パン作り 油絵 日舞 殺陣 着付け 茶道 花道 裁縫 編み物 生き物の取り扱い 書道(校舎1Fに代表作展示中) 
クラブ活動 妄想を膨ませて過ごす部 (妄想族)  落語研究会(少しの間)
好きな歌 ご当地キャラエレジー (ふなっしー)
禁 句  How old are you?   ← 覚えておく。
マイスターバナーMEISTER 【受験指導資格実績】 ○滝中(算・国・理・社) ○聖徳中(算・国・理・社) ○洛南中(算・理) ○滝高(英・国・理・社) ○公立高(英・数・国・理・社) ○センター(現・古・生) ○岐阜大(国語) ○早稲田大(国語) ○AO小論文
 小学生・中学生のころの私は勉強と習い事が唯一の趣味で、 一日中、必要以外に口を利かない子でした。中学生になると、 「どうせ言うこときかないから自分で決めて生きていきなさい」が親の口癖でした。 生き方が下手でやんちゃな私に、高校時代の恩師は二人でにわとりを育て 生きることの大切さを教えてくれました。 大学時代の恩師は「神様は自分に乗り越えられるだけの試練しか与えない」と がんばって生きることの意義を教えてくれました。
 もっと早く自己を見つけることができればよかったのですが このような高校時代の恩師や大学時代の恩師の教えに触れることで、育てること、そして、強く生きることの大切さに共感し、子どもたちと接する仕事を選びました。
 みんなの夢を一緒に目指していくことが一番の楽しみです。 『どんな時も笑顔でいる』を心がけ、生徒と一緒に頑張っていきます。 みんな、いっしょに、がんばるなっしー!

教  員 丸井 崚生 (まるい りょうき)
丸井 崚生 小学5年生の時からアチーブでお世話になっており、人生の半分以上をアチーブと過ごしてきたことになります。 私もアチーブ生のみんなと同じように夢に向かって精一杯努力している最中です。受験の不安などにも同じ目線で相談に乗ることが出来ると思います。
教務グレード PARTNER(パートナー)

略  歴 鴬谷高等学校卒
岐阜大学 教育学部  (2019.4-)
資  格 英検準1級, 漢検2級, 数検2級
特  技 競技かるた 剣道
クラブ活動 競技かるた
一番好きな教科は国語で、中でも古文に対しては人一倍の愛着があります。競技かるた部では毎日のように百人一首に触れていたので和歌も大好きです。言葉や風習は違っていても、現代人に通ずる心の動きが古文にはたくさんあります。困った時はお任せください!  小学部から高校部までの生徒が年齢の別なく、まるで家族のようにチームとして勉強やイベントに取り組めることがアチーブの良いところだと思います。私も先生や仲間にたくさん支えてもらいながら成長することができました。まだまだ未熟ではありますが、勉強はもちろん、私がアチーブで学んだ他人を思いやる気持ちや仲間と勉強する楽しさ、チーム学習を通して目標を達成できたときの喜びなども伝えていきたいです。よろしくお願いします。

教  員 市川 朋子 (いちかわ ともこ)
市川 朋子 こんにちは はじめまして!!
そろばん塾ピコ(PICO)の 市川 朋子 です
お祭りやイベント事がだいすき
暇をみつけては情報集めをして
愛犬とともに出かけて行きます
"こんなところにもいる" ってところにも出没しますよ
見かけた時は ぜひ声をかけてくださいね
お出かけ情報大募集
教務グレード PARTNER(パートナー)

資  格 そろばん全珠連2級
そろばん教室では "そろばん 楽しい" "もっと上達して合格するぞ" など、生徒一人一人の声に答えていきながら、一緒に頑張っていきたいと思っています。
いっしょにがんばりましょう!!

教  員 加藤 みさ子 (かとう みさこ)
加藤 みさ子 こんにちは
そろばん塾ピコ(PICO)の 加藤 みさ子 です。
家でペットを飼っています。
チワワの男の子です。名前はマロンです。
家に帰るといつもひっくりかえってお腹を見せて「お帰り」のポーズをしてくれます。とっても可愛いです。
家族みんながマロンに癒されています。
教務グレード PARTNER(パートナー)

資  格 日商簿記1級,珠算検定3段
そろばんの上達には、塾で習ったことを自宅で15分でもいいので復習することです。
それを毎日続けられれば、必ず上達します。
生徒さんと一緒に楽しいそろばん教室にしていけたらと思います。

教  員 伊藤 優香 (いとう ゆうか)
伊藤 優香 こんにちは。伊藤 優香 です。
私は、高2の春からアチーブでお世話になっています。今は、幼い頃からの夢だった、看護師になるために、 大学で看護と養護教諭の課程を学んでいます。
アチーブは、大きな家族のように、学年関係なく、とても仲がいいのが魅力だと感じています。 また、目標に向かって協力し合いながら、みんな楽しく学んでいます。
私は、アチーブに来る前は、学校に行けず、勉強や先生が嫌いでした。そんな私を、変えてくれたのが、アチーブの仲間です。 仲間の大切さや、夢に向かって努力する大切さを教えてくれました。 また、半分諦めていた、看護師になって人の役に立つという夢を強くしてくれたのがアチーブの仲間でした。
教務グレード PARTNER(パートナー)
略  歴 岐阜聖徳学園大学 看護学部 看護学科  (2019.4-)
分からないことや、困ったことがあったら、すぐに話せるような、距離の近い先生になれたらなと思っています。
よろしくお願いします。

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